Здесь собраны материалы о нейроотличиях у детей: аутизме, развитии речи и коммуникации, сенсорной чувствительности, регуляции, DIRFloortime® и бережной поддержке семьи.
Страница адресована родителям, близким и специалистам сопровождения. Можно начать с общего знакомства с темой или сразу перейти к вопросу, который сейчас особенно важен для ребёнка и семьи.
С чего начать
- Ребёнок — намного больше, чем его поведение — о том, как видеть за поведением потребности, состояние нервной системы и индивидуальный профиль ребёнка.
- Регуляция и саморегуляция — почему многие трудности начинаются с перегрузки, а не с «плохого поведения».
- Что важно знать про сенсорные системы аутичного ребёнка — о различиях в обработке сенсорной информации и внимательном наблюдении за реакциями ребёнка.
- Что такое DIRFloortime® простыми словами — короткое знакомство с подходом, основанным на отношениях, интересе и индивидуальных особенностях развития.
- «Волшебные» способы научить ребёнка говорить и почему это нередко обман родителей — о реалистичных ожиданиях и бережной поддержке коммуникации.
- Флортайм дома: развитие не только на занятиях — о том, как поддерживать развитие в повседневной жизни без превращения семьи в терапевтический центр.
Речь, коммуникация и неговорящие дети
Материалы о невербальной и альтернативной коммуникации, развитии речи, контакте и помощи детям, которые пока не говорят или используют речь ограниченно.
-
Просветительский проект «Аутизм глазами аутиста» с Иваном Ярославцевым
Аутизм глазами аутиста — выпуск 1. Интервью с Иваном Ярославцевым 0:00 Представление и мотивация к роликам 8:40 История Ивана, диагноз во взрослом возрасте 15:35 Способы адаптации в разные…
-
Контакт и отношения в DIRFloortime®
Для многих нейроотличных детей непосредственный контакт может быть очень сложным процессом. Это огромная нагрузка на нервную систему: нужно выдержать другого человека, его эмоции, взгляд, интонации (услышать и увидеть…
-
Следование за ребенком
Одна из самых важных идей DIRFloortime® — следование за ребёнком. Но это очень часто понимают неправильно. Следование — это не вседозволенность, не отсутствие границ, не «пусть делает что…
-
Регуляция и саморегуляция
Очень многие трудности нейроотличного ребёнка начинаются не с «плохого поведения», а с перегрузки его нервной системы. Если ребёнок слишком долго находится в шуме, напряжении, требованиях, сенсорном хаосе или…
-
В чем освоение метода DIRFloortime® похоже на изучение иностранного языка?
Освоение метода DIRFloortime® метафорично можно сравнить с изучением иностранного языка: для этого нужно регулярное общение и позитивный контакт, чтобы сохранялся интерес очень полезна поддержка «носителя»: ведущего/педагога/тренера (более опытного…
-
«Без меня нельзя» — что это значит для ребенка с РАС?
Когда мы вели совместный эфир с Иваном Ярославцевым, он упоминал о том, что есть перегруженность мозга деталями. Как будто бы мозг интенсивно включается в каждую деталь, и объема…
-
«Волшебные» способы научить ребенка говорить и почему нередко это обман родителей
Многообещающий заголовок: «Через 2 месяца ваш ребенок заговорит». И вот возле этой фразы должна быть «звездочка» и очень подробная сноска на несколько листов формата А4. И честный рассказ…
-
Что испытывают родители ребенка, который не развивает свою способность общаться и говорить?
Это сложный «букет» эмоций и переживаний: кроме заботы, любви и тревоги, они могут ощущать бессилие, чувство отверженности и беспомощности, злость и ярость, боль, разочарование, ощущение собственной неполноценности. Все…
Сенсорные особенности и регуляция
О том, как ребёнок воспринимает звуки, прикосновения, движение, запахи, свет и сигналы собственного тела — и как учитывать это дома, в обучении и сопровождении.
Сенсорные предпочтения: чек-лист для самонаблюдения помогает заметить, какие стимулы успокаивают, бодрят или перегружают. Чек-лист не заменяет диагностику, но может дать основу для наблюдения и разговора со специалистом.
-
Просветительский проект «Аутизм глазами аутиста» с Иваном Ярославцевым
Аутизм глазами аутиста — выпуск 1. Интервью с Иваном Ярославцевым 0:00 Представление и мотивация к роликам 8:40 История Ивана, диагноз во взрослом возрасте 15:35 Способы адаптации в разные…
-
Сенсорная интеграция: рекомендации по тактильным ощущениям
Рекомендации по тактильным ощущениям (по работе с детьми с особенностями развития), автор: Jeffrey J. Guenzel, EdD, LPC, DIR-Expert. В данном руководстве изложены лучшие практики поддержки права на автономию,…
-
Сенсорная интеграция
Сенсорная интеграция — это процесс, при котором мозг собирает сигналы от тела и мира в цельную картину. Запах, свет, звук, прикосновение, вкус — всё это должно «состыковаться» в…
-
Важные понятия при работе и жизни с РАС
Сенсорные системы — это часть нервной системы, которая отвечает за принятие и обработку сенсорных сигналов* из окружающей или внутренней среды. Она состоит не только из анализаторов (например, тактильных,…
-
Что нам важно знать про сенсорные системы аутичного ребенка?
1. Не всегда нарушения обработки сенсорной информации (сокращенно НОСИ) это равно аутизм и наоборот. Это два разных состояния, которые встречаются как по отдельности, так и вместе. Может быть…
DIRFloortime®, контакт и развитие
Материалы о развитии через отношения и совместную игру: регуляции, вовлечённости, двусторонней коммуникации, эмоциональном мышлении и индивидуальном профиле ребёнка.
Частые вопросы о DIRFloortime® — чем подход отличается от обычной игры, как следовать за ребёнком и поддерживать развитие через контакт.
-
Онлайн-курс DIR 101: открыта предзапись
Открыта предзапись на онлайн-курс DIR 101 — вводный курс по DIRFloortime® для родителей и специалистов.
-
Вопросы о Флортайм — 3
Можно ли использовать Floortime с другими видами терапии? Да, возможно. Другие методы вмешательства могут быть полезны ребенку. При этом, чтобы быть максимально эффективными, они должны в своей основе…
-
Вопросы о Флортайм — 2
Следование за ребенком, это одна из основ Floortime, с которой часто начинают выстраиваться отношения. Без этого трудно, порою, даже невозможно построить доверительные отношения с ребенком. Невозможно развить многие…
-
Вопросы о Флортайм — 1
Floortime — это игра? Нет, Floortime не исчерпывается только игрой, хотя при этом игра — важный компонент Floortime. Игра помогает пробуждению самого широкого спектра эмоций: радости, удивления, любопытства,…
-
Шестая ступень DIRFloortime®: логическое эмоциональное мышление
Шестая ступень DIRFloortime®: как поддерживать логическое эмоциональное мышление — связь между событием, переживанием, желанием, намерением, действием и последствиями.
-
Пятая ступень DIRFloortime®: символическая игра и эмоционально значимые идеи
Пятая ступень DIRFloortime®: как видеть эмоциональный смысл в символической игре, поддерживать сюжет и не превращать игру в проверку знаний.
-
Четвертая ступень DIRFloortime®: сложная коммуникация и совместное решение задач
Четвёртая ступень DIRFloortime®: как поддерживать сложную коммуникацию, посильную фрустрацию и решение маленьких социальных задач без давления и без обслуживания.
-
Третья ступень DIRFloortime®: двусторонняя коммуникация и первые эмоциональные сигналы
Третья ступень DIRFloortime®: как замечать и развивать круги коммуникации — жестом, движением, взглядом, звуком, словом и общей игрой.
-
Вторая ступень DIRFloortime®: вовлеченность, контакт и «влюбленность в мир»
Вторая ступень DIRFloortime®: как родителю и специалисту замечать вовлечённость, не путать контакт с выполнением инструкций и входить в интерес ребёнка без давления.
-
Первая ступень DIRFloortime®: регуляция, со-регуляция и интерес к окружающему миру
Первая ступень DIRFloortime®: регуляция, со-регуляция и интерес к окружающему миру как базовая способность ребёнка оставаться доступным для контакта, игры, сенсорных сигналов и обучения.
-
Ступени функционального эмоционального развития в DIRFloortime®
Ступени функционального эмоционального развития в DIRFloortime® как рабочая карта для родителя и специалиста: что наблюдать в регуляции, контакте, коммуникации, игре и мышлении ребёнка.
-
Следовать за ребенком — это не значит ничего не делать
Что на самом деле значит «следовать за ребенком» во Floortime®: не пассивно наблюдать, а входить в интерес ребенка и бережно расширять взаимодействие.
Родителям и сопровождающим
О повседневной жизни семьи, понимании ребёнка, поддержке родителей, отношениях с близкими и взаимодействии со специалистами.
-
Вопросы о Флортайм — 3
Можно ли использовать Floortime с другими видами терапии? Да, возможно. Другие методы вмешательства могут быть полезны ребенку. При этом, чтобы быть максимально эффективными, они должны в своей основе…
-
Вопросы о Флортайм — 2
Следование за ребенком, это одна из основ Floortime, с которой часто начинают выстраиваться отношения. Без этого трудно, порою, даже невозможно построить доверительные отношения с ребенком. Невозможно развить многие…
-
Вопросы о Флортайм — 1
Floortime — это игра? Нет, Floortime не исчерпывается только игрой, хотя при этом игра — важный компонент Floortime. Игра помогает пробуждению самого широкого спектра эмоций: радости, удивления, любопытства,…
-
Бесплатные семинары в Ереване: помощь детям с РАС и другими особенностями развития
13 и 14 июня 2026 г. в Ереване, при поддержке Пространства «Желудь» с 17 до 20 ч, пройдут два открытых (бесплатных) семинара на русском языке для родителей и…
-
Бесплатные семинары в Ереване: помощь детям с РАС и другими особенностями развития
13 и 14 июня 2026 года в Ереване, в пространстве «Желудь», пройдут два бесплатных семинара на русском языке для родителей и специалистов, которые помогают детям с аутизмом и…
-
Расщепляющее психику родительское послание
Расщепляющее психику родительское послание на консультации, которое в профессиональной среде еще называют шизофреногенным.
-
Шестая ступень DIRFloortime®: логическое эмоциональное мышление
Шестая ступень DIRFloortime®: как поддерживать логическое эмоциональное мышление — связь между событием, переживанием, желанием, намерением, действием и последствиями.
-
Пятая ступень DIRFloortime®: символическая игра и эмоционально значимые идеи
Пятая ступень DIRFloortime®: как видеть эмоциональный смысл в символической игре, поддерживать сюжет и не превращать игру в проверку знаний.
-
Четвертая ступень DIRFloortime®: сложная коммуникация и совместное решение задач
Четвёртая ступень DIRFloortime®: как поддерживать сложную коммуникацию, посильную фрустрацию и решение маленьких социальных задач без давления и без обслуживания.
-
Третья ступень DIRFloortime®: двусторонняя коммуникация и первые эмоциональные сигналы
Третья ступень DIRFloortime®: как замечать и развивать круги коммуникации — жестом, движением, взглядом, звуком, словом и общей игрой.
Видео по теме
- Безречевые дети с РАС: мифы и распространённые ошибки
- Что важно знать о помощи невербальным детям с аутизмом
- Безречевой ребёнок идёт в детский сад: как помочь адаптироваться?
- Можно ли заниматься самостоятельно дома с безречевым ребёнком?
- Вопросы о Floortime
Все материалы раздела
-
Вопросы о Флортайм — 3
Можно ли использовать Floortime с другими видами терапии? Да, возможно. Другие методы вмешательства могут быть полезны ребенку. При этом, чтобы быть максимально эффективными, они должны в своей основе…
-
Вопросы о Флортайм — 2
Следование за ребенком, это одна из основ Floortime, с которой часто начинают выстраиваться отношения. Без этого трудно, порою, даже невозможно построить доверительные отношения с ребенком. Невозможно развить многие…
-
Вопросы о Флортайм — 1
Floortime — это игра? Нет, Floortime не исчерпывается только игрой, хотя при этом игра — важный компонент Floortime. Игра помогает пробуждению самого широкого спектра эмоций: радости, удивления, любопытства,…
-
Бесплатные семинары в Ереване: помощь детям с РАС и другими особенностями развития
13 и 14 июня 2026 г. в Ереване, при поддержке Пространства «Желудь» с 17 до 20 ч, пройдут два открытых (бесплатных) семинара на русском языке для родителей и…
-
Бесплатные семинары в Ереване: помощь детям с РАС и другими особенностями развития
13 и 14 июня 2026 года в Ереване, в пространстве «Желудь», пройдут два бесплатных семинара на русском языке для родителей и специалистов, которые помогают детям с аутизмом и…
-
Шестая ступень DIRFloortime®: логическое эмоциональное мышление
Шестая ступень DIRFloortime®: как поддерживать логическое эмоциональное мышление — связь между событием, переживанием, желанием, намерением, действием и последствиями.
-
Пятая ступень DIRFloortime®: символическая игра и эмоционально значимые идеи
Пятая ступень DIRFloortime®: как видеть эмоциональный смысл в символической игре, поддерживать сюжет и не превращать игру в проверку знаний.
-
Четвертая ступень DIRFloortime®: сложная коммуникация и совместное решение задач
Четвёртая ступень DIRFloortime®: как поддерживать сложную коммуникацию, посильную фрустрацию и решение маленьких социальных задач без давления и без обслуживания.
-
Третья ступень DIRFloortime®: двусторонняя коммуникация и первые эмоциональные сигналы
Третья ступень DIRFloortime®: как замечать и развивать круги коммуникации — жестом, движением, взглядом, звуком, словом и общей игрой.
-
Вторая ступень DIRFloortime®: вовлеченность, контакт и «влюбленность в мир»
Вторая ступень DIRFloortime®: как родителю и специалисту замечать вовлечённость, не путать контакт с выполнением инструкций и входить в интерес ребёнка без давления.
-
Первая ступень DIRFloortime®: регуляция, со-регуляция и интерес к окружающему миру
Первая ступень DIRFloortime®: регуляция, со-регуляция и интерес к окружающему миру как базовая способность ребёнка оставаться доступным для контакта, игры, сенсорных сигналов и обучения.
-
Ступени функционального эмоционального развития в DIRFloortime®
Ступени функционального эмоционального развития в DIRFloortime® как рабочая карта для родителя и специалиста: что наблюдать в регуляции, контакте, коммуникации, игре и мышлении ребёнка.
Материалы сайта носят информационный и психообразовательный характер. Они не являются медицинской помощью и не заменяют консультацию врача, медицинскую диагностику или лечение.
Онлайн DIR 101: предварительная регистрация
Если вы хотите познакомиться с подходом системно, сейчас открыта предварительная регистрация на вводный онлайн-курс DIR 101 на русском языке. Когда соберётся группа из 5–6 человек, мы согласуем удобное время и после этого назначим курс на сайте института ICDL (США). Предварительная регистрация не обязывает к оплате.